为深入落实立德树人根本任务，充分挖掘课堂育人主渠道作用，切实提升课程思政育人实效，9月9日，365体育组织开展课程思政融入课堂教学经验分享会。
本次分享会，365体育
安排上学期在课堂开展“时政五分钟”的老师分享实践经验。丁鹏、隋梦园、吴昊、杨柳四位老师立足不同课程特点，从主题选取、环节设计、组织实施、育人成效等多个维度，全面分享了课前“时政五分钟”课程思政融入教学的实操方法与心得体会，为全院教师提供了可借鉴、可复制的教学经验。
丁鹏老师提到，课程思政重在启发学生独立思考、课程思政重在启发学生独立思考、引导学生树立正确价值判断、自主形成价值认知。他认为，课堂越是“留白”，更能提升课程思政的效果。课程思政最好的载体不是“世界怎么了”，不应局限于宏观时事探讨，而是立足学生成长，提出“我以后要做什么”，将思政育人目标潜移默化融入专业技能训练，实现价值引领与知识传授深度融合。
隋梦园老师在《行政伦理学》课程中，通过“课前准备 → 课堂分享 → 互动研讨”这一闭环实施路径，形成了“时政热点抛出伦理矛盾—讲授核心概念—回归案例深度剖析”的固定授课链条，有效优化了课堂开篇教学效果，让思政融入更贴合课程内核、贴合教学逻辑。
吴昊老师提到，在教授《当代国际关系》课程时，采用“偶数周进行课前集中时政学习，奇数周进行课前回顾式课程思政并进行适当的学理延展”的模式，引导学生在课前主动关注社会热点、思考现实问题，为课堂理论学习筑牢认知基础。教学中，他紧扣时政热点与课程知识点的衔接融合，聚焦中国担当与中国贡献开展教学解读，引导学生在对比分析中坚定“四个自信”。
杨柳老师立足《孟子》原典教学，梳理出“立心、立身、立世”三层递进的课程思政核心主线，形成了一条由内在德性走向人格实践、再走向社会责任的教学线索。课堂上，她以问题为导向牵引教学，推动传统经典与当代现实双向赋能，突出学生主体地位，打造“读、思、讲、写”相衔接的参与方式，让传统文化思政育人价值落地生根。
四位老师的分享为下一步在全院范围内开展“时政五分钟”提供了有益的方法和思路，为全院教师优化教学设计、深化思政教学融合、提升课堂育人质量提供了有力借鉴。
终审：卢瑞霞
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编辑：耿晓敏
